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Korean to English: Seoul International Education Forum General field: Art/Literary Detailed field: Advertising / Public Relations
Source text - Korean www.serii.re.kr
2013『서울국제교육포럼』추진 세부계획
2013. 9.
서울특별시교육연구정보원
[ 교육연구기획부 ]
2013「서울국제교육포럼」추진 세부 계획
Ⅰ
목 적
국제적으로 다양한 교육 이론과 정책 및 교수·학습의 경험 공유
새로운 교육의 실천 방향을 탐구하여 행복한 서울교육을 구현하는 계기 마련
Ⅱ
추진 방향
국내·외 교육전문가들을 초청하여 이론적 연구와 실천적 경험을 공유하며 '서울행복교육'의 성공적 정착을 촉진하는 포럼으로 추진
교원, 교육 정책 담당자, 교육관련 기관(대학, 연구기관 등)이 폭넓게
참여할 수 있는 행사로 추진
포럼 당일 참가자 모두가 행복을 배우고, 행복한 경험을 공유할 수 있는 행사 운영
Ⅲ
세부 추진 계획
1. 행사 개요
행사 명칭 : 2013 서울국제교육포럼
개최 일시 : 2013. 10. 17(목), 1일
개최 장소 : 밀레니엄서울힐튼호텔
참석 대상 : 학교 교(직)원, 유관 단체 교육 관계자, 시민 등 500여명
공식 언어 : 영어, 독일어, 일어, 한국어 등(동시통역)
주최․주관
주최 : 서울특별시교육청
주관 : 서울특별시교육연구정보원
2. 행사 일정
당일 행사 운영
대주제 : 행복교육의 국제적 조망
세션별 소주제 및 진행 계획
시간
구분
내 용
비고
오전
오프닝공연(다문화학생 합창단)
9:50~10:00 a.m.
기조
연설
1,2
◈ 행복 교육
10:00~12:00 a.m.
좌장 : 최인철
(서울대 교수)
토론 : 곽윤정(세종사이버대 교수)
김가영(반포중 교사)
교육감 기조연설 : 행복교육의 의미와 실천(30분)
Sonja Lyubomirsky : 행복도 연습이 필요하다(50분) (캘리포니아대학교 교수)
대담 및 질의 응답(30분)
좌장 : 최인철(서울대학교 교수)
토론자: 곽윤정(세종사이버대학교교수), 김가영(반포중 교사)
점심
점심 식사 12:00~1:20 p.m.
오후
세션 1
◈ 행복한 교육
1:20~2:20 p.m.
이현응 : 한국 행복교육의 현황(30분)
(서울대학교 행복연구센터 수석연구원)
박영하 : 행복수업 실연(30분)
(서울여자상업고등학교 교사)
세션 2
◈ 끼를 찾아주는 교육
2:20~3:40p.m.
Eckhard Rein : 독일의 진로·직업교육(40분)
(독일 바덴-비르템버그 International Bureau of State Academy에서 직업교육과 인사관리 담당 & 교사)
Marie Griffin : 아일랜드의 전환학년제(40분)
(아일랜드 더블린-던 라오그헤어 교육 & 연수청, 교육관)
휴 식 3:40~4:00 p.m.
세션 3
◈ 꿈을 키워주는 학교
4:00~5:20p.m.
다무라 마나부 : 일본의 총합적 학습(40분)
(일본 국립교육정책 연구소 초중등 교육과정 조사관)
Stuart Grauer : 작은 학교 운동(40분)
(미국 캘리포니아 그라이어 학교 설립자, 교장)
종합토론 및 질의응답
좌장 : 최인수(성균관대 교수) 5:20~6:30p.m.
패널 : 김인자(한국심리상담 연구소장), 정제영(이대 교수)
김광하(교육과정정책과장)
만찬
6:30p.m.~
Ⅳ
세션별 안내
기조연설2 10:30~11:20
■ 연사 : 소냐 류보머스키(미국 캘리포니아대학교 교수)
■ 주제 : 행복교육
행복은 좋다고 느끼는 감정일 뿐만 아니라 그 자체로 좋은 것이다. 행복한 사람들은(그렇지 않은 사람들과 비교하여) 좀 더 창의적이고, 생산적이고, 타인을 돕고, 더 안정된 결혼생활을 하며 강한 면역체계를 가지고 있다고 한다. 긍정심리학을 바탕으로 이십여 년 간 추진해온 행복연구의 결과를 소개하고 '서울행복교육'에 중요한 시사점을 찾아보도록 한다.
ㅇ 연구결과로 나타나는 '행복'은 무엇이고 '행복한 사람'은 누구이며 우리는 어떻게 행복한 삶을 추구 할 수 있는가?
ㅇ 행복한 사람들이 보여주는 성공을 서울 교육에 적용하여 학생들이 행복해지고 성공을 거둘 수 있도록 지원 가능한 이론적·실천적 의미를 모색해본다.
세션1 1:20~2:20
■ 연사 : 이현응(서울대행복연구센터 선임연구원)
■ 주제 : 행복한 교육
행복교육은 대학에서 학문적으로만 연구되어지는 것이 아니라 유·초·중등 교육현장에서 실천적으로 운영이 됨으로써 이 사회 모든 이가 행복하게 성공적인 삶을 살 수 있기를 추구하는 교육정책이다.
ㅇ 우리나라 행복교육의 이론과 실제 사례를 공유한다.
ㅇ 서울 행복교육의 성과와 보완점을 제시한다.
■ 연사 : 박영하(서울여자상업고등학교 교사)
■ 주제 : 행복한 교육
도덕수업이나 학교 행사를 통해 학생들의 꿈과 끼를 살리는 행복한 교육이 지속적으로 연구되고, 성공적으로 진행되어 왔다. 그 행복한 교육의 중요성과 효과에 대하여 더 많은 관심과 논의가 필요한 시기이다.
ㅇ 행복수업과 행복교육의 취지 및 실천 사례를 소개한다.
ㅇ 행복한 수업을 통한 행복교육의 효과 및 일반화 전략을 제시한다.
세션2 2:20~3:40
■ 연사 : 에크하르트 라인(독일 바덴-뷔르템베르크 교육청 교육관/교사)
■ 주제 : 끼를 찾아주는 교육
독일은 복잡하면서도 잘 정비된 ‘학교 직업교육 체제’를 갖춘 것으로 유명한 나라이다. 실질적인 ‘학교 직업교육’을 통해 학생들이 자신의 소질과 잠재능력을 배양하고 진로를 적극적으로 준비하는 과정에서 행복한 삶을 살 수 있도록 지원하는 것은 매우 의미 있는 일이다. 학생들의 자존감을 높여 행복함을 느끼는 가운데 사회에서 필요로 하는 인재로 키우기 위한 방안을 독일교육의 현실을 통해 알아보고자 한다.
ㅇ 독일의 학교에서 직업교육 제도를 통하여 학생들을 사회에 필요한 다양한 인재로 키워내는 직업교육정책과, 초등학교부터 고등학교까지 실시하는 진로교육의 내용 및 진로 선택과정을 제시한다.
ㅇ 독일의 ‘학교 직업교육’ 제도가 학생의 행복실현에 기여하고 있는 사례를 공유하고, 서울 교육이 나아 가야할 직업교육의 방향을 찾는다.
■ 연사 : 마리 그리핀(아일랜드 더블린-던 라오그헤어 교육·연수청 교육관)
■ 주제 : 끼를 찾아주는 교육
아일랜드의 ‘전환학년제(Transition Year)’는 고등학교 과정 중에 학생 개개인의 관심과 흥미에 따라 재학하는 학교 밖에서 듣고 싶은 과목 혹은 프로그램을 골라 직접 공부하고 체험하는 특별학년 제도이다. 아일랜드의 많은 학생들이 이 시기에 자신의 진로에 대한 답을 찾았다고 보고되고 있다.
ㅇ ‘전환학년제’가 성공될 때 까지 교육의 주체들이 ‘전환학년제’ 실행을 위하여 어떤 노력을 기울이게 되었는지 알아본다.
ㅇ 각 학교에서 자율적으로 결정하고 실시하는 ‘전환학년제’ 프로그램 운영 사례 및 기업이나 지역사회와 협력 관계를 공유한다.
ㅇ ‘전환학년제’의 실질적인 성과와 보완되어야 할 문제점을 알아본다.
세션3 4:00~5:20
■ 연사 : 다무라 마나부(일본 국립교육정책연구소 조사관)
■ 주제 : 꿈을 키워주는 학교
일본은 학력 뿐 아니라 인성 함양에도 도움이 되는 교육을 실시하고자 노력하고 있다. 행복한 삶을 영위하도록 하는 전인 교육적 관점에서 ‘총합적 학습’이 일본 교육에 조금씩 자리를 넓히고 있다.
ㅇ ‘총합적 학습’의 도입 취지와 실제적인 운영 사례를 알아본다.
ㅇ 행복 교육의 관점에서 ‘총합적 학습’이 서울교육에 보여줄 수 있는 시사점을 모색해 본다.
■ 연사 : 스튜어트 그라이어(미국 그라이어학교 설립자/교장 )
■ 주제 : 꿈을 키워주는 학교
미국은 교육의 주체인 학생과 학부모의 요구에 따라 국가주도의 공립학교 시스템에서 부터 부모가 교육의 주축을 담당하는 홈스쿨링 까지 다양한 형태의 교육 프로그램들이 다채롭게 시행되고 있다. 특히 학교별 독특한 교육과정을 채택하고 특성화된 교육을 통해 학생과 지역사회의 교육적 만족도를 높이고 있는 미국의 ‘작은 학교’가 주목받고 있다.
ㅇ 타 교육과 차별화된 ‘작은 학교’의 교수-학습 현황과 효과를 알아본다.
ㅇ 그라이어 학교의 성공 사례를 통해 'Small Schools Movement'의 의의 및 학생 중심의 행복교육을 제공할 수 있는 서울교육의 나아갈 바를 모색한다.
※ 세션별 시간구성은 포럼 당일 일정 상황에 따라 변경될 수 있음
Ⅴ
기대 효과
국내․외 교육전문가, 교육정책 담당자, 교원 등이 함께하는 국제포럼을 통한 서울행복교육의 발전 방향 모색
학생과 교원이 모두 행복해 질 수 있는 서울교육의 성공적 정착
학부모와 지역사회가 자연스럽게 소통하는 공교육 분위기 조성
Translation - English www.serii.re.kr
2013『Seoul International Education Forum』Detailed Plan
2013. 9.
Seoul Education Research & Information Institute
[Education Research & Planning Division]
S
To share both a variety of international educational theories and policies and the educational methods and practices.
To investigate the direction of new educational practices and to provide an opportunity for Happiness Education to be realized
Directed so that Happiness Education can take root faster via sharing the theoretical research and practical experiences of domestic and foreign educational experts.
Directed so that on a large scale educators, education policy makers, affiliated educational organizations (universities, research centers, etc.) can attend this forum.
Run so that all those who attend can learn what happiness is and share their experiences of happiness.
1. Event Overview
Event Name: 2013 Seoul International Education Forum
Date: 2013. 10. 17 (Thurs) 1 Day
Location: Millennium Seoul Hilton Hotel
Seats Available: 500 in total for school educators, education
related organizations and affiliations, and
citizens, etc.
Official Languages: English, German, Japanese, Korean, etc
(Simultaneous Translation)
Sponsor – Organizer
Sponsor: Seoul Metropolitan Office of Education
Organizer: Seoul Education Research & Information
Institute
2. Event Schedule
Organization for the day of the event
Overall Theme: International Perspectives on Happiness
Education
Each session will have its own topic and will run as follows
Time Type Content Note
Morning Opening Performance (Multicultural Students Choir) 9:50 a.m.~10:50 a.m.
Key Note Speeches
1, 2 ◈ Happiness Education 10:00 a.m.~12:00 a.m.
Moderator:
Choe Incheol
(Professor at Seoul National University)
Debaters:
Gwak Yoon Jeong
(Professor at Sejong Cyber University)
Kim Gayeong
(Teacher at Banpo Middle School)
Superintendent Key Note Speech:The Meaning and Practice of Happiness Education (30 min.)
Sonja Lyubomirsky: Even Happiness Needs Practice (50 min.) (Professor at the University of California)
Discussion with Q&A (30 min.)
Moderator: Choe Incheol (Professor at Seoul National University)
Debaters: Gwak Yoon Jeong (Professor at Sejong Cyber University), Kim Gayeong (Teacher at Banpo Middle School)
Lunch 12:00 p.m. ~ 1:20 p.m.
Afternoon Session 1 ◈ Happiness Education 1:20 p.m.~2:20 p.m.
Lee Hyeong Eung: The Present Condition of Happiness Education (30 min.)
(Head Researcher at Seoul National University’s Happiness Research Center)
Park Young Ha: Demonstration of Happiness Education in the Classroom (30 min.)
(Teacher at Seoul Girls’ Commercial High School)
Session 2 ◈ Education Finding Students’ Talents 2:20 p.m.~3:40 p.m.
Eckhard Rein: German Vocational Education(40 min.)
( Baden-Wurttemberg International Bureau of State Academy H.R. manager and teacher in Germany)
Marie Griffin: The Transition Year in Ireland (40 min.)
(Chief Executive of County Dublin Vocational Education Committee in Ireland)
Break 3:40 p.m.~4:00 p.m.
Session 3 ◈ Education Cultivating Dreams 4:00 p.m.~5:20 p.m.
Tamarua Manabu: Total Summary Educational Practice in Japan (40 min.)
(Examiner at the National Education Policy Research Institute, Elementary and Secondary Curriculum)
Stuart Grauer: The Small School Movement (40 min.)
Principal & Founder of the Grauer School in California, U.S.A.)
Synthesis
Debate
With Q&A Moderator: Choe Insu (Professor at Sungkyunkwan
University)
Panel: Kim Inja (Director of the Korea Counseling
Center),
Chung Jae Young (Professor at Ewha
Womans University),
Kim Gwanha (Seoul Metropolitan Office of
Education, Education Policy & Curriculum
Department Head) 5:20 p.m.~6:30 p.m.
Closing 6:30 p.m.
■ Speaker: Sonja Lyubomirsky (Professor at the University of California, U.S.A.)
■ Topic: Happiness Education
Happiness is not just good for our feelings, it is good in itself. Happy people (when compared with those that aren’t happy) are more creative, better thinkers, help others more often, and have safer longer marriages, and stronger immunes systems. With positive psychology as a foundation, I will introduce to you the results of scores of research about happiness and look at the important implications for “Seoul Happiness Education”
ㅇ What does research say about what is “happiness”?, who is a “happy person”? and how
can we pursue of life of happiness??
ㅇ If we apply what made happy people successful in Seoul Education, students will become
happier and succeed; let’s look at the practical and theoretical meaning of this kind of
supportable possibility.
■ Speaker: Lee Hyeon Eun (Head Researcher at Seoul National University’s Happiness Research Center)
■ Topic: Happiness Education
Happiness Education is not a scholarly topic for universities, it is an educational policy that is currently running in kindergartens, elementary, middle and high schools, enabling everyone in society to seek after a happy and successful life.
ㅇ Share actual examples and the theory of Happiness Education
ㅇ Present the results of and points to be supplemented in for Seoul Happiness Education.
■ Speaker: Park Young Ha (Teacher at Seoul Girls’ Commercial High School)
■ Topic: Happiness Education
Happiness Education, which brings to life the dreams and talents of our students, has been steadily researched and is successfully progressing through moral education classes and school events. This is the time where we need more interest in and discussion about the effects and importance of Happiness Education
ㅇ Introduce actual examples of and the aim of Happiness Education &Happiness Classes
ㅇ Present a strategy for the normalization of Happiness Education to be effective through a
Happiness Class
■ Speaker: Eckhard Rein (Baden-Württemberg International Bureau of State Academy H.R. manager and teacher in Germany)
■ Topic: Education Finding Students’ Talents
Even though Germany is a complicated country, it is for its highly organized “School Vocational Education System. Via actual “School Vocational Education, students cultivate their talents and latent abilities and actively prepare for work in their curriculum so that they can live a happy life; this is very meaningful work. Let’s look at the actual way German education cultivates students’ talents in society being focused on students’ dignity and their feeling of happiness.
ㅇ Present vocational education policies that cultivate a variety of talents needed by students in
society, the content of vocational education and the vocational curriculum options that are
implemented from elementary school to high school, via the vocational education system at
schools in Germany
ㅇ Share examples in which Germany’s “vocational education school” system has
contributed to the actualization of happiness in its students and find direction for Seoul’s
vocational education.
■ Speaker: Marie Griffin (Chief Executive of County Dublin Vocational Education Committee in Ireland)
■ Topic: Education Finding Students’ Talents
The Transition Year is system that is part of high school curriculum in Ireland; students select subjects and programs which align with their interests and directly study and experience those things outside of school for one year. It is reported that many students find what they want to do with their lives during this period.
ㅇ Look at what efforts were needed for this education’s principle agents to implement the
transition year until it was successful.
ㅇ Share examples of the operation of the transition year program which is voluntarily
implemented and decided upon at each school and the relationships of cooperation that have
occurred with the local community and businesses.
ㅇ Look at the actual results and problems of the transition year which need to be
supplemented.
■ Speaker: Tamarua Manabu (Examiner at the National Education Policy Research Institute, Elementary and Secondary Curriculum)
■ Topic: Education Cultivating Dreams
Effort is being put for education to be implemented in Japan which is not just for academic ability, but for education to be helpful in also cultivating one’s character. From a whole-rounded educational perspective, room for holistic educational practice in Japan is widening little by little so that one can lead a happy life.
ㅇ Look at examples of the actual operation of and introduce the intent of holistic
educational practice.
ㅇ Find what implications holistic educational practice has to show Seoul Education
concerning Happiness Education
■ Speaker: Stuart Grauer, (Principal and Founder of the Grauer School in the U.S.A.)
■ Topic: Education Cultivating Dreams
There are a wide variety of educational programs in the U.S.A. following from the requests by parents and students from the public school system lead nationally to homeschooling where parents take the key role in the education of their children. America’s “small schools” are especially gaining attention through the individual unique curriculum selection and special education that has their students’ and the local community’s level of educational satisfaction high.
ㅇ Look at the current situation and effects of the teaching methods and practices in “small
schools” as distinguished from other types of education.
ㅇ Look at what opportunities can the meaning of the “Small Schools Movement” and the
student-focused Happiness Education provide for Seoul education through the example of
success of the Grauer school
※The exact time of each session may change according to the circumstances on the day of the forum
Direction for the development of Happiness Education by domestic and foreign educational experts, educational policy makers, educators, etc. through the international forum
Seoul education to successfully take root so that both students and educators can become happy
Construction of an environment in public education where parents of students and the local community can naturally communicate
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Experience
Years of experience: 9. Registered at ProZ.com: Jul 2015.
고등학생 때 3년 동안 스페인어를 공부했습니다. 대학교에 가서 철학 전공을 위하여 해석 및 번역 특이하고 3년 동안 고대 히브리어와 4년 동안 고대 그리스어를 공부했습니다. 졸업 후 2009년에 한국에 와서 연세대학교와 서강대학교에서 전문적으로 한국어를 공부했습니다. 현재 한국 국민과 결혼했고 의사소통은 주로 한국어로 합니다.
Keywords: 영어 원어민, 검토, 컴퓨터, 교육, 법, 사업, business, 계약, 기술, 번역. See more.영어 원어민, 검토, 컴퓨터, 교육, 법, 사업, business, 계약, 기술, 번역, 통역, 직역, 의역. See less.
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