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English to French: Banana Oatmeal Breakfast Cookies #1 General field: Other Detailed field: Cooking / Culinary
Source text - English Prep time : 15 mins
Cook time : 15 mins
Total time : 30 mins
Ingredients
• 1 large ripe banana
• ½ cup crunchy peanut butter
• ½ cup unsweetened applesauce
• 1 tsp vanilla extract
• 1 cup oats
• ½ cup whole wheat flour
• ½ tsp baking soda
• 1.5 tsp cinnamon
• ¼ cup ground flax seed
• ⅔ cup raisins
Instructions
• Preheat the oven to 350 degrees Fahrenheit.
• Mash the banana in a large mixing bowl.
• Add the peanut butter, applesauce, and vanilla extract, and stir well.
• In a separate bowl, mix together the oats, flour, baking soda, cinnamon, and flax seed.
• Pour the dry ingredients into the wet, and mix until fully combined.
• Add the raisins and stir well.
• Form balls with the batter and place them on a parchment lined baking sheet. Press them down slightly to make cookie shapes (they will not change shape in the oven).
• Bake for 12-14 minutes, then remove from the oven and place on a cooling rack to cool.
Translation - French Cookies de petit déjeuner à la banane et l’avoine #1
Préparation : 15 mins
Cuisson : 15 mins
Durée totale : 30 mins
Ingrédients
• 1 grande banane mûre
• ½ tasse de beurre d’arachide croquant
• ½ tasse de compote de pomme sans sucre
• 1 cuillère à café d’extrait de vanille
• 1 tasse d’avoine
• ½ tasse de farine de blé complet
• ½ cuillère à café de bicarbonate de soude
• 1.5 cuillère à café de cannelle
• ¼ tasse de graines de lin moulues
• ⅔ tasse de raisins
Préparation
• Préchauffez le four à 180 degrés Celsius.
• Ecrasez la banane dans un grand bol de mélange
• Ajoutez le beurre d’arachide, la compote de pomme et l’extrait de vanille, et mélangez bien
• Dans un bol séparé, mélangez l’avoine, la farine, le bicarbonate de soude, la cannelle et les graines de lin
• Incorporez les ingrédients secs aux ingrédients liquides, et mélangez bien
• Ajoutez les raisins et mélangez bien.
• Formez des boules avec la pâte et mettez-les sur la plaque de cuisson tapissée de papier parchemin. Pressez-les délicatement pour créer une forme de cookie (leurs formes ne vont pas changer au four)
• Laissez cuire pour 12-14 minutes, puis sortez-les du four et mettez-les sur une grille pour refroidir
French to English: accréditation AABS General field: Marketing Detailed field: Education / Pedagogy
Source text - French Aperçu
L’accréditation AABS est une accréditation africaine unique, soutenue par les contextes et les valeurs africaines. C’est tel un système de benchmark des offres d’enseignement de commerce et de gestion de qualité en Afrique. Il s’agit d’une norme de qualité mondialement reconnue, et un pas audacieuse pour façonner le concept africain en enseignement de la gestion.
L’accréditation AABS promeut l’excellence dans l’enseignement de la gestion en Afrique à travers la collaboration, le renforcement des capacités et l’amélioration de la qualité. Elle vise à soutenir les écoles de commerce africaines en contribution à la croissance économique et sociale inclusive en Afrique.
Le benchmarking de qualité AABS met l’accent sur la pertinence et la qualité de ce que fait votre école (recherche, enseignement et expérience des étudiants) pour fournir une formation excellente en management, et l’impact significatif qui en résulte sur son environnement.
Les normes d’accréditation AABS
Les normes d’accréditation AABS pour les entreprises et l’enseignement de la gestion ont été établis dans le but d’encourager les écoles de commerce africaines à soutenir une croissance économique inclusive et sociale en Afrique. L’accréditation AABS met l’accent sur la pertinence et la qualité de la mission de l’école, des programmes, des installations etc., mais aussi sur l’impact positif que l’école est en mesure de créer sur la société par le biais de son corps professoral, sa recherche et ses lauréats. Il examine la façon dont une école est en mesure de renforcer la pratique de gestion responsable, d’améliorer les compétences des étudiants, de développer son corps professoral (et celui d’autres) et enfin, de contribuer à l’ensemble des connaissances existantes du commerce et de gestion en Afrique.
Il y a 11 normes d’accréditation AABS regroupés en six domaines principaux comme suit :
• Pertinence au contexte africain
L’approche globale de l’école démontre la prise de conscience de son environnement (national, politique, juridique, social et économique) et elle dispose d’une mission et d’un portefolio qui répondent aux besoins de son environnement de travail.
• Institution
Le fonctionnement global de l’école dispose d’un système de gouvernance clair où la mission, la stratégie et l’allocation des fonds disponibles et des ressources sont gérées efficacement.
• Les Parties Prenantes
L’école a identifié les différentes manières de gérer et traiter les relations avec ses parties prenantes. En commençant par ses élèves, ses lauréats, les entreprises et enfin ses partenariats avec d’autres institutions en Afrique. L’institution doit aussi démontrer sa prise de conscience de son niveau de diversification et de sa relation avec le marché.
• Portefolio
L’école a une variété de programmes avec un portefolio de recherche, démontrant une structure opérationnelle pour l’élaboration et la conception des programmes, la promotion de la recherche, l’enseignement à jour, les méthodes d’évaluation, ainsi que la pertinence du matériel didactique.
• Impact sur l’Afrique
L’école devrait résumer sa contribution au développement économique et social inclusif en Afrique par sa structure de gouvernance, les relations avec les parties prenantes, sensibilité à la diversification et le portefeuille global.
• La Durabilité
L’école doit démontrer que son approche globale à l’enseignement de la gestion est durable par à travers sa structure de gouvernance, ses relations avec les parties prenantes. Aussi, grâce à ses offres dans le portfolio, sa pertinence et son impact sur le continent africain. Ceci est la norme ultime qui est incorporée dans les critères, vu qu’elle sert déclaration pour tout processus d’amélioration continue réussi.
Translation - English AABS Accreditation
Overview
AABS accreditation is a unique African accreditation, underpinned by African values and contexts. It is as such, a system to benchmark the provision of high-quality business and management education in Africa. It is a globally recognised standard of quality, and a bold step in shaping the African concept of management education.
AABS accreditation promotes excellence in management education in Africa through collaboration, capacity building and quality improvement. It aims to support African business schools in their contribution to inclusive social and economic growth in Africa.
The AABS quality benchmarking focuses on the relevance and quality of what your school does (research, teaching and student experience) to provide first-rate management education, and the consequent meaningful impact it makes on its environment.
The AABS Accreditation Standards
The AABS accreditation standards for business and management education have been set to encourage African business schools to support inclusive social economic growth in Africa. AABS accreditation focuses on the relevance and quality of the school’s mission, programmes, facilities and so on, and the positive impact the school is able to make on society through its faculty, research and alumni. It looks at how well a school is able to foster responsible management practice, improve the skills of students, develop its (and other) faculty and generally contribute to the body of knowledge of business and management in Africa.
There are 11 AABS accreditation standards grouped into six main areas as follows:
• Relevance to the African Context
The school’s overall approach demonstrates awareness of the surrounding environment (national, political, legal, social and economic) and has the mission and portfolio that serves the needs of its operating environment.
• Institution
The school’s overall operation has a clear governance system where the mission, strategy and its allocation of available funds and resources are managed effectively and efficiently.
• Stakeholders
The school has identified the different ways relationships with its stakeholders should be managed and handled. Beginning with its students, alumni, corporates, and finally its partnerships with other institutions in Africa. The institution should also demonstrate its awareness of their level of diversification and their relationship to the marketplace.
• Portfolio
The school has a variety of programmes along with a research portfolio by demonstrating an operational structure for programme development and design, promoting research, up-to-date teaching and assessment methods, and relevance of learning materials.
• Impact on Africa
The school should summarise the evidence that it has contributed to inclusive economic and social development in Africa through its governance structure, stakeholders’ relationships, diversification awareness and overall portfolio.
• Sustainability
The school must show that it’s overall approach to management education is sustainable through its governance structure, relationships with stakeholders, through its portfolio offerings, and how relevant and impactful it is to the African continent. This is an overall and a concluding standard which is embedded across the criteria as it serves as a statement for successful continuous improvement process.
French to Arabic: Manuel de procédures internes General field: Bus/Financial Detailed field: Accounting
Source text - French Achat par Bon de commande
La demande d’offre de prix est le déclencheur de l’opération d’achat; il doit être préparé par le directeur de l'union, et vérifié par le trésorier. Elle doit contenir toutes les informations du produit, ses quantités et ses caractéristiques.
Avant de prendre aucune décision d'achat dont le montant dépasse 1000 MAD, l'union doit demander au moins 3 devis contradictoires pour choisir l'offre la moins disante, en comparant les mêmes produits avec les mêmes caractéristiques, et la priorité est donnée aux :
• Produits Locaux ;
• Coopératives (surtout coopérative des femmes) ;
• Des personnes en situation de handicap ;
• Des jeunes ;
• Des sociétés respectant l’environnement ;
Pour optimiser ses ressources, l'union peut signer des contrats avec des sociétés pour une durée bien déterminée pour bénéficier des prix compétitifs et un service favorable et exceptionnel.
Achat de service par Short list
Pour l’achat de services de consulting, formation, études, évaluation, élaboration de guides ou livrets, où le consultant(e) doit avoir une idée sur le territoire de la zone d’action de l'union et justifiant une expérience dans ce domaine d’intervention. L’union lance un appel à candidature à une short-list d’experts consultants qui est disponible au niveau de l’union selon le domaine d’intervention. La short-list est généralement obtenue après une phase de pré-sélection de consultants et comporte le plus souvent de 3 à 4 consultants.
Le chargé(e) de projets doit élaborer la short-list, le directeur doit la valider et le président doit la certifier.
Translation - Arabic أمر بالشراء
طلب العروض هو البداية لعملية الشراء ؛ يجب إعداده من قبل مدير الاتحاد، والتحقق من صحتها من قبل أمين المال. ويجب أن يحتوي على جميع المعلومات حول المنتج وكمياته وخصائصه.
قبل اتخاذ قرار شراء أي تجهيزات تفوق قيمتها 1000.00 درهم, يطلب الاتحاد ثلاثة كشوفات أسعار لاختيار العرض الأقل بمقارنة نفس المنتوج ونفس المواصفات؛ وتعطى أولوية الاختيار إلى:
● المنتوجات المحلية ؛
● التعاونيات (تعاونيات النساء بشكل رئيسي) ؛
● الأشخاص ذوو الإعاقة ؛
● الشباب
● الشركات التي تحترم البيئة ؛
لتحسين مواردها، يمكن للإتحاد توقيع عقود مع شركات لفترة محددة. تتيح هذه العقود للإتحاد الحصول على سعر تنافسي وخدمة ملائمة واستثنائية.
شراء الخدمة عن طريق قائمة قصيرة
لطلب خدمات استشارية أو تدريب أو دراسات أو تقييم أو إعداد أدلة أو كتيبات، حيث يجب أن يكون للخبير الاستشاري فكرة عن مجال تدخل الاتحاد وتبرير تجربته في هذا المجال.. يطلق الاتحاد دعوة لتقديم الطلبات عن قائمة مختصرة من الخبراء الاستشاريين المتوفرين على مستوى الاتحاد وفقًا لمجال التدخل. يتم الحصول على القائمة المختصرة عادة بعد مرحلة ما قبل الاختيار من الاستشاريين وعادة ما تشمل 3 إلى 4 استشاريين.
يجب على مدير المشروع تطوير القائمة المختصرة ، ويجب على مدير الاتحاد التحقق من
صحتها، ويجب على الرئيس التصديق عليها.
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Experience
Years of experience: 12. Registered at ProZ.com: Apr 2015.
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Memberships
N/A
Software
Adobe Acrobat, Adobe Illustrator, Adobe Photoshop, Aegisub, Indesign, memoQ, MemSource Cloud, Microsoft Excel, Microsoft Word, Plunet BusinessManager, Powerpoint, Subtitle Editor
Professional objectives
Meet new translation company clients
Screen new clients (risk management)
Get help with terminology and resources
Meet new end/direct clients
Bio
I have 10 years of experience in translation and content creation for marketing and for advocacy for charitable causes, I am passionate about how words can inspire and help deliver the best message to different audiences. I've been speaking and working in 3 languages for the past 10 years, and I added 2 new languages this year (including sign language). I like how languages are so different yet have so many similarities.
I'm an Arabic and French native, and I'm proficient in English. I like translating challenging documents, and adding new ways of creating words and phrases when subtitling, writing or copywriting, with a perfect understanding of idioms and slang. As for Arabic, I can understand and translate all different spoken Arabic languages (Morocco, North Africa, Iraq, Gulf and Levant)
I work in development and social entrepreneurship for the past 12 years, and I'm a translator for over 10 years now, and a content creator and editor for over 4 years. I'm interested in economics, literature, psychology and human development.
Expertise